Ervaringen van oud-leeringen van de Nederlandse school van het Lycée International

Naast de algemene informatie is het wellicht interessant, om aan de hand van enkele vraaggesprekken met oud-leerlingen, een nog duidelijker beeld van de school te vormen. Wat heeft het Lycée voor hen concreet betekend. Zoals u straks kunt lezen, verlaten de leerlingen vaak drietalig de school met een breed netwerk en veel multiculturele ervaringen rijker. Naast hun opleiding kunnen leerlingen ook gebruik maken van alle extra activiteiten die het Lycee hen biedt op het gebied van kunstgeschiedenis, theater en sport. Bijvoorbeeld het spelen in de jazzband van het Lycée, het of het participeren aan the Model United Nations  (debatteren in het Engels). Hieronder de ervaringen van 4 oud-leerlingen.

Hendrik Coppoolse (18 jaar)

 

  • Drietalig NL/FR/ENG + goed niveau Italiaans
  • 2000-2015 Lycée International Saint Germain en Laye, Bac Science, Bac O.I.B. 
  • Overige opties : theater, Cambridge Proficiency English, Italiaans en (Chinees alleen 1 jaar)
  • 2015- heden  Droit Francais-Common Law (Frans en Engels Recht) op de Universiteit van Parijs Ouest Nanterre La Défense
  • Activiteiten op het Lycée. Ik zat in de theatergroep van het Lycée gedurende 7 jaar. Ik heb ook gesport en in het laatste jaar meegedaan aan de ‘jeunes Ambassadeurs’ van UNICEF  

1) Wat vind je de grootste kracht van het internationale onderwijs?

Het belangrijkste voordeel is natuurlijk het halen van een tweetalig eindexamen dat een uitstekend niveau in beiden talen biedt. Hierdoor kan men gemakkelijk in verschillende landen doorstuderen en werken. De sfeer is buitengewoon internationaal en het is meer dan normaal om met mensen van tientallen landen om te gaan. Die variëteit van talen en culturen wordt ook aangeboden door middel van de verschillende georganiseerde feesten en gelegenheden die het hele jaar door plaatsvinden op school.

 

2) De Franse taal wordt weinig meer onderricht in Nederland. Denk je dat je een voordeel hebt op de anderen met jouw kennis van de Franse taal en cultuur?

Ik krijg het gevoel dat vaak alleen Engels als belangrijk wordt beschouwd maar ik denk dat ik een voordeel heb door hiernaast ook goed Frans en Nederlands te beheersen.

 

3) Heeft het internationale karakter van de middelbare school nog invloed gehad op je studiekeuze?

Uiteraard! Ik heb een Engelse test af moeten leggen. Dit was één van de voorwaarde om op de universiteit  Common Law (Frans en Engels) te komen. Het Lycée bereidt je goed voor op een heel hoog niveau Engels (CPE) dus kon ik deze kans niet laten liggen om twee verschillende rechtsystemen te gaan studeren.

 

4) Hoe sluit het Bac O.I.B. aan op je studie?

Ons eindexamen is zowel in Frankrijk als Nederland erkend. We hebben Nederlandse literatuur en geschiedenis die ook zwaar meetellen op het eindexamen. In Frankrijk wordt het OIB  als moeilijk beschouwd en wordt dus ook zeer gewaardeerd vanwege de organisatie en de werkcapaciteit van de leerlingen.

 

5) Hoe kijk je terug op je middelbare school tijd op het Lycée International?

Het was eerlijk gezegd moeilijk om te vertrekken. Ik heb zo lang op het Lycée gezeten en er dus veel goede herinneringen en vrienden aan overgehouden. Ik denk er vaak aan terug hoe goed we het hebben gehad... Buiten de lessen om valt er ook genoeg te doen, sport, muziek, theater etc. Saint-Germain-en-Laye is een geweldige plek, dichtbij Parijs, die ook veel cultuur biedt en mede dankzij de school een internationale stad is geworden.

 

6) Wat zou je als advies geven aan de leerlingen?

Ik  raad iedereen aan om op het Lycée International te komen. Deze kans heeft niet iedereen, en het zou jammer zijn als tweetalig individu om op andere schoolbanken te gaan zitten. Het is soms wel even doorbijten, maar als je eenmaal je eindexamen in handen hebt voelt het geweldig aan. Als het allemaal voorbij is en je de school verlaat zul je pas echt realiseren hoe goed je er zat.

 

7) Denk je dat je een internationale omgeving zal opzoeken in je werk?

Gezien mijn opleiding is het hoogstwaarschijnlijk. Concrete plannen heb ik momenteel nog niet, maar ik zou zowel in de Verenigde Staten, Engeland als voor de Europese Unie kunnen werken.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kasper Klop (22 jaar)

 

  • Acteur, drietalig NL/FR/ENG , (received pronunciation met daarbij ook de verschillende accenten Engels, Brits, Russisch, Nederlands en Frans) wonende te Londen. 
  • 1997-2011 Lycée International Saint Germain en Laye, Bac Economie Sciences,  Bac OIB 
  • Overige opties: Theater, Sport, Cambridge Proficiency English, Duits LV3
  • 2011-2014 University of Bristol –  BA (hons) Drama Theatre, Film & Television
  • 2014-2015 Drama Studio London – 1 Year Postgraduate Diploma in Professional Acting
  • Werk:  acteur, American Drama Group & The New Writing Theatre, 
  • Activiteiten op het Lycée: Kasper  heeft  op het Lycée  meegedaan aan de musical die in groep 7 een onderdeel is van het Nederlandstalige lesprogramma. De jaren hierna heeft hij vooral geassisteerd in de choreografie en het acteren.  Daarnaast heeft hij ook een actieve rol gespeeld tijdens de jaarlijkse terugkerende culturele activiteiten die in het kasteel worden georganiseerd, waaronder het Cabaret  Mamas & Papas en het  klassieke muziek concert.

1) Wat vind je de grootste kracht van het internationale onderwijs?

De diversiteit van de leerlingen is groot zowel op het gebied van taal als cultuur. Het zorgt niet alleen voor meer begrip, tolerantie en ruimdenkendheid onder elkaar, maar er is ook ruimte voor zowel een individuele bloei op academisch niveau als op cultureel niveau ( bijv. de Jazz band van de Amerikaanse sectie, theater,  the M.U.N. Model United Nations ( het leren formuleren en debatteren over wetsvoorstellen in het Engels, ieder vertegenwoordigt hier een land). 

 

2) De Franse taal wordt weinig meer onderricht in Nederland . Denk je dat je een voordeel hebt op de anderen met jouw kennis van de Franse taal en cultuur?

Als je drietalig bent met o.a. Frans maak je meer  kansen om werk te vinden, denk bijvoorbeeld aan veel  Franstalige landen in Afrika, Canada  etc. Je merkt ook dat hoe meer talen je beheerst hoe gemakkelijker het wordt om er nog één bij te leren. Je brein staat er als het ware meer voor open.

 

3) Heeft het internationale karakter van de middelbare school nog invloed gehad op de studiekeuze?

Jazeker, ik had veel Amerikaanse en Britse vrienden met wie ik vaak Engels sprak, de kwaliteit van het LV1 Engels was uitstekend. Tijdens mijn eindexamenjaar heb ik mijn Cambridge Proficiency English gehaald

Dit was één van de voorwaarden om aangenomen te worden in Bristol. Daarnaast hebben we ook Shakespeare bestudeerd en door mijn optie theater heb ik veel kennis opgebouwd van de theaterkunsten, zowel praktisch als theoretisch. 

 

4) Hoe sluit het O.I.B. aan op je studiekeuze?

Alhoewel de stijl van het schrijven van verslagen en betogen anders is in Engeland dan in Frankrijk, bereidt het OIB je goed voor om op een academische manier te denken. Ik heb veel gehad aan de kennis die ik  heb opgedaan tijdens de filosofie, de economie en de Nederlandse lessen. Vaak ontving ik bonuspunten voor mijn academische verslagen op de universiteit in Bristol. De Britse scholier  heeft veel van deze stof niet gezien tijdens de middelbare school. De  Britten hoeven dan ook maar in vier vakken eindexamen te doen, dat is dus veel minder dan volgens het Franse systeem…    

 

5) Hoe kijk je terug op de middelbare school tijd op het Lycée International?

Ik heb een ongelooflijke fijne tijd gehad op het Lycée en ik heb er veel geleerd.  De leraren van o.a. de Nederlandse sectie waren hoog gekwalificeerd en uitstekend. Ze haalde het beste uit hun leerlingen en waren goede pedagogen bij wie men altijd terecht kon. De school is omringd door veel  groen, voetbal velden,  grote kantine met de dertien vlaggen van de verschillende secties, een kasteel met amfitheater, een uitgebreide bibliotheek , een caféteria, noem maar op…kortom allemaal prachtige herinneringen… 

 

6) Wat zou je als advies geven aan de leerlingen? 

Probeer zoveel mogelijk je hobbies theater, sport en dergelijke te combineren met de school. Zelf werkte ik daar efficiënter door. Ook aan het einde voor je Bac blijft het belangrijk om iets daarnaast te doen.

 

7) Denk je dat je een internationale omgeving ook zal opzoeken in je werk?

Ik werk op het moment in een internationale omgeving, namelijk voor American Drama Group & the New Writing Theatre.  Een theaterbedrijf die over de hele wereld samen met hun theatergezelschap stukken in het Engels, Frans en Spaans produceert. Ik speel 10 verschillende rollen in het Frans in  LE PETIT PRINCE en we gaan op tournee naar Duitsland, Italië en China. Het stuk is bedoeld  voor studenten die Frans studeren maar natuurlijk staat het ook open voor een breder publiek. 

Lieselot Sturtewagen

(20 jaar)

 

 

  • Tweetalig NL/FR (+ ENG  Cambridge Proficiency English) wonende te Brussel.
  • 2009-2014 Lycée International Saint Germain en Laye, Bac Sciences, 
  • O.I.B. (Option International Bac)
  • Overige opties: Engels Cambridge Proficiency, Spaans LV3
  • 2014-heden  KU Leuven- handelsingenieur te Brussel

1) Wat vind je de grootste kracht van het internationale onderwijs?

Je merkt eigenlijk pas nadat je terug in een ‘gewone’ omgeving les krijgt, hoe een bevoorrechte positie je hebt gehad om op te groeien tussen allemaal leeftijdgenoten met een verschillende achtergrond en cultuur. De kracht van het internationale onderwijs is volgens mij dan ook dat je als leerling na een tijdje niet meer het verschil ziet met klasgenoten die een andere taal spreken. Iedereen heeft een andere achtergrond, maar je ziet elkaar als gelijken. Je wordt niet gezien als een Belg, Italiaan of Spanjaard maar gewoon als een medestudent.

 

2) De Franse taal wordt weinig meer onderricht in Nederland. Denk je dat je een voordeel hebt op de anderen met jouw kennis van de Franse taal en de cultuur?

In België wordt Frans op een heel andere manier geleerd. Men leert vooral de regels van buiten en men schrijft weinig. Hierdoor hebben de meesten het gevoel dat ze na het behalen van hun einddiploma eigenlijk geen Frans kunnen. Doordat ik gedurende het eerste jaar Français Special heb gedaan, d.w.z.  9 uur intensief Frans heb gehad, leerden we zowel correct schrijven als spreken maar ook de inhoud en de structuur was erg belangrijk.  Ik ‘voel’ nu gewoon automatisch aan hoe het gezegd moet worden. 

 

3) Heeft het internationale karakter van de middelbare school nog  invloed gehad op je studiekeuze?

Ik heb gekozen om mijn studie op een kleinere campus te volgen in Brussel mede ook om mijn Frans te onderhouden. Anders had ik deze richting in Vlaanderen verkozen. Volgend jaar ga ik een semester in Canada volgen. Ik heb voor een Franstalige universiteit in Quebec gekozen. Weinig studenten verkiezen een Franstalige bestemming boven een Engelstalige, waardoor je meer kans maakt om geselecteerd te worden voor deze studie.

 

4) Hoe sluit het Bac OIB aan op je studie?

Een goed wiskundige en wetenschappelijk achtergrond is wel aangeraden voor de studie die ik volg. Naast hetgene dat op mijn diploma staat, voel ik dat er wel een verschil is met mijn leeftijdsgenoten hier in België. Op het Lycée wordt er aan de Franse kant gehamerd op het schrijven van teksten met een goede stuctuur. Aan de Nederlandse kant heb ik dan meer geleerd om mijn teksten een goede inhoud te geven. Dit alles maakt dat ik nu met vertrouwen teksten kan schrijven, iets waar veel van mijn Vlaamse leeftijdsgenoten moeite mee hebben. Fransen staan bekend om hun mondelinge vaardigheden en gefundeerde teksten en door op het Lycée te zitten word je deze cultuur een beetje bijgebracht.

 

5) Hoe kijk je terug op de middelbare school tijd op het Lycée International? 

Nu ik terug in België ben, denk ik vaak terug aan die tijd. Het zijn vooral de Nederlandse lessen die ik mis. Het was een heel gezellige klas. Zelfs jaren na de georganiseerde sinterklaasfeestjes door de leerkrachten hebben we zelf nog surpriseavonden georganiseerd waar iedereen dan iets meebracht. Ik  woonde zelf In Mareil Marly op 2 km afstand van de school en ging elke dag met de fiets naar school. Door de goede RER A verbinding vanuit Saint Germain-en-Laye was een bezoekje aan Parijs altijd mogelijk. 

 

6) Wat zou je als advies geven aan de leerlingen?

Mijn advies zou zijn dat men echt met volle teugen moet genieten van deze unieke ervaring. Er moet veel worden gewerkt, maar men krijgt er ook veel voor in ruil.

 

7) Denk je dat je een internationale omgeving op zal zoeken in je werk? 

Ik heb nog niet geheel een idee wat ik later wil doen maar ik sta wel open voor een internationale job!

Mathijs van Schaik (23 jaar)

 

 

  • Drietalig NL/FR/ENG wonende te Delft
  • 2003-2010 Lycee International Saint-Germain-en Laye, Bac Science, Bac O.I.B.
  • Overige opties: sport, Cambridge Proficiency English, 
  • 2010-2011 Werktuigbouwkunde, TU Delft
  • 2011-2015 Martitieme techniek, (ontwerpen van schepen) TU Delft
  • 2015-heden master Maritieme Techniek (MarineTechnology), uitwisseling ENSAM in Parijs, (Ecole Nationale d’Arts et Métiers)

1) Wat vind je de grootste kracht van het internationale onderwijs?

Het in contact komen met mensen uit verschillende landen met diverse culturele achtergronden. Ik heb met name hierdoor veel  mensen ontmoet die nu overal ter wereld studeren en werken waar ik nog steeds contact mee heb.

 

2) De Franse taal wordt weinig meer onderricht in Nederland. Denk je dat je een voordeel hebt op de anderen met jouw kennis van de Franse taal en cultuur?

Ik denk dat je door een goede beheersing van de Franse taal een voordeel hebt wanneer je in Frankrijk woont of je voor een Frans bedrijf werkt. Het beheersen van de Engels taal blijft een pre in het bedrijfsleven, daar zijn ze in Frankrijk inmiddels ook achter. Daarentegen neemt het niet weg dat de Fransen het zeer waarderen om Frans te spreken en dat het ook de mooiste taal ter wereld is!

 

3) Heeft het internationale karakter van de middelbare school nog invloed gehad op je studiekeuze? 

Ja, mede  hierdoor heb ik wel een half jaar kunnen studeren aan de ENSAM (Ecole Nationale d’ Arts et Métiers) wat een Grande Ecole is, als deel  van mijn master. Een prépa is dus niet per se nodig om daar te studeren.

 

4) Hoe sluit het Bac OIB aan op je studie in Nederland of in het buitenland?

Het Bac OIB sluit perfect aan, er worden allerlei vakken onderwezen die je nooit nodig zult hebben, maar de vakken die je wel nodig hebt, in mijn geval wiskunde en natuurkunde sluiten erg goed aan.

 

5) Hoe kijk je terug op de middelbare school tijd op het Lycée International?

Ik heb het altijd heel leuk gehad in Frankrijk en ook aan het Lycée. Veel vrienden die ik heb ontmoet spreek ik nog steeds. Ik woonde in de regio van Maisons- Lafitte, wat een prachtige regio is qua natuur en woonomgeving.

 

6) Wat zou je als advies geven aan de leerlingen?

Mensen die naar Frankrijk komen, zou ik zeker aanraden om naar het Lycée te gaan. Het onderwijs is erg goed en de mensen  die je leert kennen, maken je hele schooltijd een stuk leerzamer en leuker dan op een openbare Franse middelbare school.

 

7) Denk je dat je een internationale omgeving ook zal opzoeken in je werk? 

Ik heb nog geen concrete plannen voor na mijn studie. Ik denk dat ik de komende stages en een baan in het buitenland wil gaan zoeken. Ik vind het mede door mijn tijd aan het Lycée leuk om  met mensen uit verschillende landen te werken en het buitenland schrikt mij daarom ook niet af!


Schoolgids 2016-2017.pdf
Adobe Acrobat document 1.8 MB

Nederlandse afdeling Lycée International

2bis rue du-Fer-à-Cheval
78105 Saint-Germain-en-Laye, Frankrijk
+ 33 1 34 51 13 31
contact@sectionnl.fr

klik voor kaart en route

overzicht schoolterrein

klik op foto om te vergroten
klik op foto om te vergroten